Présentation d'un exemple d'utilisation du logiciel de
géométrie dynamique Cabri Géomètre en
séance de Travaux Dirigés d'informatique en Physique
pour les classes préparatoires aux écoles d'ingénieurs
(Spé PC, MP, PSI, etc...) .
(cf. Annexe : les outils de Cabri et Simulations Cabri pour le téléchargement des fichiers)
· Le logiciel Cabri est parfois instable et il est donc recommandé de souvent sauvegarder en cours de travail !
· ‘Cacher’ systématiquement les objets (parasites) nécessaires à la construction envisagée mais non fondamentaux à la compréhension de la méthode, afin d’éviter un encombrement de la figure.
· De même, il faut effacer systématiquement tous les éléments qui n’interviennent pas dans la construction et qui ont été introduits par erreur.
· Ne pas hésiter à utiliser les modifications d’aspect, de couleurs, etc. des divers objets, afin de les distinguer facilement. De même, on peut donner des noms à la plupart des objets et rajouter éventuellement des commentaires au format ‘Texte’ pour documenter votre fichier.
· Il faut éviter soigneusement les définitions ambiguës et faire des constructions " algébriques " (exemple : une droite passant par l’intérieur d’un cercle le coupe en deux points…) .
· La sélection des
objets se fait avec l’outil ‘Pointer’ et il faut
être sûr d’avoir bien cliqué sur l’objet
désiré (son nom doit apparaître sous le
curseur) …
Pour des raisons matérielles, on travaille avec la version Cabri 2 DOS mais la version Windows est utilisable en prenant des versions adaptées des fichiers proposés (cf. versions de Cabri) .
· Les fichiers utilisés se trouvent dans le répertoire ‘ c : \ cabri2$ \ td_mich ’ .
· Tous les fichiers chargés seront immédiatement sauvegardés sous un nom personnalisé avec la commande " Enregistrer sous…" du menu " Fichiers " (exemple : fich0.fig ® fich1XY.fig où XY représente des initiales quelconques) .
Rappel : nom de huit lettres au plus, pas de caractères
spéciaux (espace, * , / , - , etc.) …
1.3. Encadrement pédagogique
La séquence est prévue d'une durée inférieure à 2h30 pour des élèves n'ayant jamais utilisé Cabri Géomètre mais parfaitement au point sur la théorie de l'interféromètre (cf. problème ENS Cachan 97 PC*).
Initialement, les séances étaient réalisées dans la salle de TD d'informatique classique pour une vingtaine d'élèves travaillant par binômes. Les explications et commentaires se faisant en projetant des fichiers exemples à l'aide d'un écran rétroprojectable sur un tableau blanc (ce qui permet de compléter au feutre les constructions demandées).
Actuellement, la nouvelle salle multimédia avec ses 18 postes élèves et le poste de pilotage est plus adaptée à un suivi individualisé et permet aussi de commenter des exemples pour l'ensemble (ou une partie) du groupe.
Au lycée Clemenceau de Nantes, les classes de PC, PC* et PSI* ont suivi la formation réalisée par le professeur de PC*, mais si l'enseignant constate avec plaisir l'efficacité et l'intérêt suscité, les séances sont très exigeantes et mêmes épuisantes car le logiciel Cabri est rustique et surtout instable !
Conseil :
une bonne séquence pédagogique exige du
formateur un entraînement approfondi et une expérience informatique
solide …
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